Este trabajo examina si la escolarización tiene un impacto causal en el comportamiento político de los individuos. Entre 1949 y 1969, el número de años de escolaridad obligatoria en la República Federal de Alemania se incrementó gradualmente en todos los estados federales. Estos cambios legislativos ofrecen la oportunidad de investigar el impacto causal de la escolarización en el comportamiento político. Los años de escolaridad están correlacionados positivamente con varios resultados políticos, sin embargo hay pocas pruebas de un efecto causal. En este estudio se conjetura que hay amplias pruebas históricas que apoyan la hipótesis de que los fundamentos de la democracia ya se aprendieron antes en la escuela, lo que podría compensar los rendimientos políticos de la escolarización en Alemania.

Autor/es:

Thomas Siedler

Publicado en:

The Scandinavian Journal of Economics

Año:

2010

Idioma:

Inglés

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